Po powrocie do Sceny Polskiej, w latach 1979-88 odbierał jako kierownik artystyczny. W latach 1998-99 pełnił rolę zastępcy dyrektora ds. W latach 1988-1990 pracował w Teatrze im. Absolwentka wydziału Wiedzy o Teatrze Akademii Teatralnej im. Kieruje działem pedagogiki teatralnej w Ośrodku Teatralnym im. Twórca Sceny Teatralnej Młodych. W 1990 r. podjął działalność jako kierownik artystyczny Sceny Czeskiej w Teatrze Cieszyńskim. Od 2000 r. pracuje jako dyrektor zarządzający Teatru w czeskim Cieszynie. Henryk Jacek Schoen, Dyrektor Stary i Artystyczny Teatru Bagatela im. Gra w Stowarzyszeniu Pedagogów Teatru. Jest współzałożycielką Stowarzyszenia Pedagogów Teatru. Anna Rochowska, teatrolog, pedagog teatru. Uta Plate, pedagog teatralny, ukończyła kulturowe badania pedagogiczne na Uniwersytecie w Hildesheim, Prowadziła afro-niemiecką grupę teatralną Rangi Moja. W latach 1999-2014 pedagog teatralny w Schaubühne, Berlin. W zeszłych latach 1998-2001 kierownik literacki, reżyser Teatru Edukacji we Wrocławiu, dyrektor Działu Teatru MDK im. W latach 1991-92 był starym Ośrodka TVP w Krakowie, następnie dyrektorem handlowym Fundacji „Maszachaba” biorącej się handlem zagranicznym, działalnością wydawniczą i transportem samochodowym, a w 1997 pozostawał na stypendium w Niemczech i RPA.
Teatrze Bagatela, zaś od 1999 stanowi jego starym. Pinkert, Ute (red.): Pedagogika teatru w teatrze. Justyna Sobczyk - pedagożka teatru i reżyserka. Zainteresowania naukowe koncentruje wokół niemieckiego teatru współczesnego i formy kulturalnej. Sposoby na zwiedzanie teatru praktyk pedagogicznych. Ostatnie publikacje: „Pozostać widzem, zostać publicznością, być performerem, Sposoby uczestnictwa”. Poprzez sposoby i narady z publicznością, zgodę ze szkołami włącza widza do wielu prac i realizacji. Wojciecha Wiszniewskiego dla najciekawiej komunikującej się indywidualności twórczej; obraz istniał jeszcze pasowany do Złotych Lwów na IX FPFF w Gdyni też do XXIII Semaine de la Critique w Cannes i wyróżniony na II Festival du Film Romantique w Cabourgu w 1987. Przez parę lat funkcjonował jako II reżyser w pakietach filmowych „Kurs” i „X”, prócz Różewicza uważa na koncie współpracę reżyserską z A. Holland, K. Kieslowskim, F. Falkiem, F. Bajonem, J. Domaradzkim i L. Adamikiem. Wybierane przez pierwszą bohaterkę działania przekonują o tym, że o być opanowanym i cierpliwym w zamiłowaniu do punkcie - celem małej Krysi była pomoc nowo poznanemu klientowi i znalezienie jego ważnej zguby.
Po II wojnie światowej muzyka obecna stara oceniana, gdyż traktowano ją zbyt muzykę imperialistyczną. Dla milionów kobiet na świecie modowymi idolkami była ponad bohaterki seriali. Prowadzi także projekt teatralny dla dużej młodzieży DIE ZWIEFACHEN. Niszowy plan i niech tak zostanie. W sezonie, kiedy pojawia się kryzys, są dwa wyjścia: można likwidować cały zysk i cicho płakać albo realizować projekt pt. Pisano o dwóch kierunkach dążeń człowieka: przypływach i odpływach życia oraz o przypływie i wypływie ze branży sacrum. W Turcji, pod rządami „miękkich” islamistów obecnego premiera Erdogana, w układu dwóch lat zrobiono znaczny rozwój w końcu przygotowania kraju do członkostwa w Grupy Europejskiej. Absolwentka programów Szkoły Liderów: Laboratorium Innowacji Liderskich oraz Dwa sektory, jedna wizja. Zbigniewa Raszewskiego oraz Ośrodek Kultury Polskiej Uniwersytetu Warszawskiego. Wraz z Zofią Dworakowską kieruje studiami podyplomowymi „pedagogika teatru” na Uniwersytecie Warszawskim, wyznaczonymi przez Instytut Teatralny im. Zespoły teatralne realizowane przez ww. były laureatami wielu ogólnopolskich festiwali teatralnych.
T. Boya-Żeleńskiego. https://opistekst.pl/artykul/6017/oblicza-geografii-3-gimnazjum chemię przemysłową na Politechnice Krakowskiej, filozofię na Uniwersytecie Jagiellońskim, a przez rok reżyserię teatralną w krakowskiej PWST. Jej praca „Pozostać obcym” opisuje międzykulturową pracę teatralną (współautor Wiebke von Bernstorff, IKO-Verlag, 1997). W latach 1996-1999 w Teatrze Nordhausen zarządzała projektem „Teatr w więzieniu”, tworzonym w domu karnym dla początkujących. Jak wyglądał wycinek Europy na którym mieszkali nasi przodkowie zanim pojawiło się chrześcijaństwo opisuje żydowski podróżnik i handlarz niewolników Ibrahim ibn Jakub. Niedoskonała jeszcze maszyna stawała się pierwszym ruchem w mechanizacji wytwarzania papieru, że nie tak już trwałego jak czerpany, a za to wiele tańszego. 12:40Powtórzę jeszcze raz. Prezydent Lech Kaczyński, mój prezydent, którego stanowił jak ministrem, powiedział, że podstawą patriotyzmu w odróżnieniu od nacjonalizmu jest miłość. Skończyła studia podyplomowe pedagogika teatru w Berlinie, na Universität der Künste w 2004, uzyskując tytuł Master of Arts, wcześniej pedagogikę (UMK Toruń) i Naukę o Teatrze (Akademia Teatralna w Stolicy), stypendystka GFPS (Gemeinschaft für Wissenschaft und Kultur in Mittel und Osteuropa, Niemcy), DAAD (Deutscher Akademischer Austausch Dienst, Niemcy), w 2013 roku otrzymała roczne stypendium Ministra Tradycje i Dziedzictwa Narodowego. TiSZ/Anex oraz Studia Podyplomowe dla Menadżerów Kultury.
Współpracuje z wieloma instytucjami kultury, jest autorką licznych projektów badawczych realizowanych na potrzeby sektora kultury oraz kilku strategii rozwoju firmie kultury. Od 2002 r. połączona z Instytutem Kultury na Wydziale Zarządzania i Komunikacji Społecznej Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie. Od 2009 roku jest kierowniczką podyplomowych studiów w przestrzeni zarządzania kulturą. Ponadto ukończone -Pedagogika UJ i Zarządzanie Kulturą UJ- Kraków. Katarzyna Plebańczyk, doktor w nauce: prowadzenie w szkołach humanistycznych, teatrolog. Nie pociągał im się styl Giertycha, brutalne zarządzanie partią, wycinanie ludzi, niszczenie struktur. Hanne Seitz, profesor, pedagog, doktor edukacji artystycznej, z długoletnim doświadczeniem w rozwijaniu oraz ćwiczeniu ustawicznym oraz praktykach sztuk scenicznych. Prowadziła warsztaty teatralne w końcu oraz za granicą. Prowadziła również projekty teatralne dla starszych w budynku opieki, kiedy a dla dzieci w Środkach dla azylantów. Idee oświecenia, emancypacji, asymilacji zderzały się tu bo z konkretną rzeczywistością innego im dobra, a ponadto niechęcią biednych i równie tradycyjnych społeczeństw. Absolwenci znajdują także zaangażowanie w firmach (nie związanych prosto z fizyką) poszukujących pracowników otwartych, umiejących rozwiązywać problemy.